Mengukir Nilai Pada Pendidikan Karakter

Politikus asal India, Mahatma Gandhi, menyebut tujuh dosa sosial; (1) kekayaan tanpa kerja; (2) kenikmatan tanpa suara hati; (3) pengetahuan tanpa karakter; (4) bisnis tanpa moralitas; (5) ilmu pengetahuan tanpa kemanusiaan; (6) agama tanpa pengorbanan; dan (7) politik tanpa prinsip.

Dari ketujuh dosa sosial ala Gandhi itu, terdapat dua ‘dosa’ yang berkaitan dengan dunia pendidikan; pengetahuan tanpa karakter dan ilmu pengetahuan tanpa kemanusiaan. Bagaimanapun bahayanya pengetahuan yang sempit, jauh masih lebih mengerikan pengetahuan tanpa karakter (berprinsip). Perkembangan intelektual tanpa perkembangan karakter internal yang sepadan, sama halnya dengan menyerahkan mobil sport bertenaga tinggi ke tangan remaja yang kecanduan obat bius.

Begitu pun, nuklir yang menghancurkan Hiroshima dan Nagasaki adalah contoh terbaik bagaimana hasil dari ilmu pengetahuan tanpa nilai kemanusiaan. Senjata biologis yang di ciptakan untuk membunuh. Membuat virus komputer untuk menghancurkan sistem jaringan atau mencuri data. Virus-virus lain yang membuat keresahan dalam dunia teknologi. Penciptaan produk-produk yang menghilangkan sisi kemanusiaan yang mengasingkan manusia dengan manusia lain.

Dan inilah yang tampak di dunia pendidikan kita saat ini. Kondisi carut-marut. Banyak sekolah favorit dan lembaga pendidikan tinggi bermunculan, tetapi kehidupan masyarakat malah dihantam kemunduran. Orang-orang ramai terpelajar tetapi situasi di banyak lini semakin kurang wajar. Hal ini akan terus terjadi dalam siklus berulang jika ‘dosa’ pendidikan tidak dihilangkan.

Pendidikan karakter penting untuk mengukir akhlak melalui proses knowing the good, loving the good, and acting the good. Suatu proses pendidikan yang melibatkan aspek kognitif, emosi, dan fisik, sehingga akhlak mulia bisa terukir menjadi kebiasaan pikiran, hati, dan seluruh indera. Ilmu pengetahuan yang akrab dengan nilai-nilai kemanusiaan mendorong pendidikan untuk “memanusiakan” manusia. Bukan hanya membentuk individu yang kaya pengetahuan tapi jauh dari nilai-nilai kemanusiaan.

Dan upaya ‘penghapusan dosa’ tersebut merupakan upaya besar. Dalam urusan ini, Mohammad Natsir, salah satu Pahlawan Nasional, tampaknya percaya betul dengan ungkapan Dr. G.J. Nieuwenhuis: ”Suatu bangsa tidak akan maju, sebelum ada di antara bangsa itu segolongan guru yang suka berkorban untuk keperluan bangsanya.”

Menurut rumus ini, dua kata kunci kemajuan bangsa adalah “guru” dan “pengorbanan”. Maka, awal kebangkitan bangsa harus dimulai dengan mencetak “guru-guru yang suka berkorban”. Guru yang dimaksud Natsir bukan sekedar “guru pengajar dalam kelas formal”. Guru adalah para pemimpin, orangtua, dan juga pendidik. Guru adalah teladan. “Guru” adalah “digugu” (didengar) dan “ditiru” (dicontoh). (GBO)